GAJDZICA, Z. Zadania dydaktyczne jako wskaźnik włączania ucznia z lekką niepełnosprawnością intelektualną w główny nurt pracy lekcyjnej w szkole ogólnodostępnej. Konteksty Pedagogiczne, [S. l.], v. 2, n. 13, p. 49–59, 2019. DOI: 10.19265/kp.2019.21349. Disponível em: https://kontekstypedagogiczne.pl/kp/article/view/210. Acesso em: 25 kwi. 2024.